التغذية الراجعة العصبية لاضطراب طيف التوحد (ASD)

إن تكوين الصداقات وتكوين التحالفات سمة ثديية، تتجلى بوضوح لدى البشر، مما يسمح لنا بتحقيق إنجازات استثنائية، تُسهم في بناء الحضارة، لم نكن لنحققها بمفردنا. ويُعد الأداء الاجتماعي عنصرًا أساسيًا في هذا، ويمكننا مساعدة الأشخاص المصابين بالتوحد على تحسين هذه السمة بشكل كبير.

يُعد إدراك وتقدير قدرة الآخرين على التفكير المستقل ونطاق عملهم عنصرًا أساسيًا في التفاعل الاجتماعي، ويُسمى “نظرية العقل”. ولعل تعريفه أفضل من تعريفه الشامل لاضطراب طيف التوحد، فهو مفهوم مهم يُشكل أساس العلاقات الشخصية. كما أن إدراك أن “الآخر” ليس مجرد امتداد للذات يُعد عنصرًا أساسيًا في التربية الفعّالة.

لدينا مناطق دماغية أمامية تُحكم إحساسنا بالقواعد الاجتماعية والتمييز بين الذات والآخر. ويُحدد التفاعل البشري أيضًا بالحدود: فالحدود الاجتماعية لشخص ما هي مساحة شخصية لشخص آخر، والعكس صحيح؛ فنحن نزدهر عندما نجد المستوى المناسب من التطفل مقابل قابلية التجنيد. إن عدم السماح للآخرين باقتحام مساحتك الشخصية، أي العناد المفرط، يُنشئ حدودًا، بينما يُنفر التطفل المفرط ويُعتبر قلة احترام. هناك جوانب ثقافية في هذا، تُخلق تنوعًا، وكما هو الحال دائمًا، المرونة هي الأساس. كلتا السمتين – الحدود الاجتماعية والمساحة الشخصية – تُحكمهما مناطق دماغية مُختلفة، يُمكننا تدريبها.

يُمكّننا نظام العصبونات المرآتية لدينا من تعلّم الأفعال والسلوكيات من خلال الملاحظة، وبسرعة. هذه مجموعة مدروسة جيدًا من العقد العصبية، أو مناطق دماغية مميزة، تُعدّ جوهر العمليات المعرفية الاجتماعية للتقليد والتعاطف ونظرية العقل. يُمكننا تدريب هذه المناطق، وترابطها، باستخدام التغذية الراجعة العصبية، بطريقة غير جراحية وبدون أدوية.

تُتعرّف مناطق دماغية مُختلفة على المشاعر الاجتماعية وتُعالجها. عندما تكون هذه المناطق غير منتظمة، قد تظهر مجموعة من الأعراض. يأتي الإدراك في صدارة هذه المناطق، ونظام العصبونات المرآتية لدينا جزء أساسي منها. بافتراض بعض الوظائف هنا، يُمكننا حينها أن نلاحظ تحيزًا محتملًا للأنانية، أي أننا نميل إلى إصدار أحكام تعاطفية بناءً على حالتنا الذهنية مع تجاهل الآخرين. كما يُمكن أن يؤثر ذلك سلبًا على قدرتنا على تحويل الانتباه وإدراك القدرة على التأثير. والنتيجة هي احتكاك مع بيئتنا، وهو ما يُساهم في القلق الاجتماعي. يؤدي تدريب هذه المناطق الدماغية إلى تهدئة وقبول كبيرين في تجربتنا. إن إدراك احتياجات الآخرين، وتلبيتها بما يحفظ احتياجاتنا وطموحاتنا، هو مفتاح التفاعل الاجتماعي السلس، مثل تبادل الأدوار. فنحن نعتمد على شعور ثابت ومتطور بالذات، وهو ما توفره لنا شبكة الوضع الافتراضي، وتفاعلها السليم مع شبكة المهام الإيجابية. ويُعد التدريب على هذا الشعور تحديدًا جزءًا أساسيًا من التغذية الراجعة العصبية لدانيال، كجزء من نهج شمولي. 

يُعدّ تخفيف القلق وتقليل الرهاب أحد الآثار المثبتة علميًا لتدريب الدماغ الشخصي. هناك العديد من مصادر القلق القشرية. قد يتخذ هذا القلق شكل قلق اجتماعي، حيث لا يفهم الشخص التعقيدات الاجتماعية أو المشاعر؛ أو قلق “ماذا بعد؟” حيث نشعر بعدم اليقين بشأن علاقتنا بالمشهد الذي أمامنا؛ أو التفكير العلائقي، حيث نُبرمج على الاعتقاد بأن جميع المحفزات الحسية موجهة إلينا، ونفشل في الشعور بالانفصال الكافي؛ أو الاهتمام المفرط بمظهرنا. قد يكون الرهاب تصلبًا عند مواجهة مواقف تُذكرنا بموقف سابق غير سار. كما قد ينتج عن التحميل الحسي الزائد أو نقص المعالجة/التكامل، مثل التعامل مع الصوت أو المرتفعات أو الضوء أو التذوق أو اللمس. ومرة أخرى، نجد حلًا لهذه المشاكل من خلال تدريب دانيال على التغذية الراجعة العصبية.

كثيرًا ما تضعف القدرات التنبؤية لدى مرضى التوحد. قد يشمل ذلك عدم القدرة على التقاط الكرة أو توقع حركة الأشياء بشكل عام، وهو خلل خطير غالبًا في العالم الخارجي. يمتد هذا الاضطراب إلى تقليد سلوكيات واحتياجات الآخرين، مما يُضعف قدرتنا على مراعاة مشاعرهم والاندماج في المواقف الاجتماعية الأكثر تعقيدًا. يُعدّ عدم المرونة في الروتين والسلوك المُكتسب مظهرًا شائعًا آخر. وعلى مستوى أكثر دقة، قد يؤدي ضعف القدرة التنبؤية إلى سوء فهم التناقضات، وفهم الأمور حرفيًا، وبالتالي عدم تقدير الفكاهة والسخرية والهجاء. وهذا بدوره قد يؤدي إلى سوء فهم يُسبب احتكاكًا مع بيئتنا. تلعب شبكة الوضع الافتراضي لدينا دورًا مهمًا في هذا، وهي شيء يُمكننا تدريبه لتحسين جودة الحياة بشكل كبير في جوانب عديدة.

القواعد الاجتماعية جزءٌ مهمٌ من التفاعل المجتمعي. قد تكون هذه القواعد غير صريحة، وقد تتضمن استثناءات، مما يتطلب تقديرًا غير متحيز، ويرتبط بالمواقف. يمكننا تدريب هذه المرونة، سواءً فيما يتعلق بالإدراك أو التلاعب.

يُعد التواصل اللفظي وغير اللفظي موضوعًا معقدًا يتناوله هذا القسم؛ وغالبًا ما نجد قفزاتٍ كبيرةً في التحفيز المتزامن وتحسيناتٍ في تقدير الذات، والتي تنشأ عن تطور الجوانب المذكورة أعلاه.